「進擊的Maker！Lets make it 國際交流工作坊」第二天，延續首日關於Maker運動在不同場域推行的精彩演講，將關注的重點更聚焦在博物館以及中小學教育體系，找來多位在台灣教育前線推動Maker思考的老師，實際分享他們的理念、教案、推動狀況與成果。

科學實作社群

講者：江宏仁（台大應力所助理教授）

目前任職於台大應力所的江宏仁助理教授，認為科學觀察不應該只是那些所謂「科學專家」的權利，只要有心，人人都可以有能力成為「科學觀察家」！然而，現有的許多儀器設備，其高價卻讓大家畏而卻步；對此，江教授運用自己在光學儀器上的專長，推動「Scimage科學影像製作計畫」，藉重Maker技能像是雷射切割、CNC、3D列印等，設計出平價又實用的的光學顯微鏡與分光儀！並利用網路社群加以推廣。

「大家應該是可以單純為了『興趣』而做科學觀察，並非只是為了取得學校分數」江宏仁說著，他希望可以創造一個更好的研究環境，透過實驗儀器的普及化，解放過去被侷限在實驗室裡的「觀察研究」能力。

在Scimage計畫中，江教授有鑒於現在手機的影像功能高度提升，決定結合人手一台的手機來製作「手機顯微鏡」，同時設計偏光模組、金相模組、螢光模組和單眼相機模組，可以依照不同的實驗需求來進行觀測！成本比起傳統的顯微鏡便宜超級多，其功能又不遜於以往的儀器，對於學生或是興趣者來說，是超乎想像的利器！

除了發展這些實用的實驗儀器，江宏仁教授透過網路社群「科學Maker」的連結，將這些成果公開分享給更多教師、學生、研究人員，未來更希望提高解析度、定量、整合能力，建立好台灣科學社群的運作，將科學實作的精神推廣普及！

校園Maker實作推行

講者：曾俊夫（小黑老師，現任積穗國小資訊教師）

「Maker是什麼呢？」小黑老師一上台便談起他對maker的反思，玩套件就是maker？改造套件是maker？製作義肢是maker？小黑老師有感於國小的資訊課，總是不外乎在學一些word、excel之類文書處理軟體的使用，卻嚴重與現實的生活、問題脫節，孩子們往往處在一種「知識的消費者」角色，缺乏實踐的能力；有沒有可能找到一種方法，讓他們可以親身應用學到的能力去解決問題，轉成為「知識的實踐者」？改變社會甚至改變世界？

小黑老師便在他的課堂上，試著讓學生去「找問題」，發現學生們其實對生活是可以有很特別獨到的觀察的！他們一起在google map上標註了校園附近有出現狗屎的地點，並加以統計分析，找出系統性的分佈，原本單調的課程也由此活了起來！

對於Maker活動，小黑老師認為，Maker就是一種文化，一種精神，更是種生活態度。在教育上，將作夢、空想的機會，以及動手做的時間、空間和權利還給孩子，提供資源，讓他們把想做的東西實作出來，足矣！！

演講最後，小黑老師也幽默的說，希望自己教出的孩子，都可以是「有溫度的maker」，期許他們成為別人口中的「沒有人」（因為大家遇到困難總是會說「阿這種事『沒有人』做啦」），就讓我們都成為「沒有人」吧！

從數位學習到數位製造

講者：黃輝聲（現任台北市私立再興學校教師）

「就讓學生自己去try吧」這就是黃老師貫徹的教育理念，要把資訊科技融入教學、探索是學習、主題式學習、跨領域結合⋯⋯黃老師認為我們已經有太多太多的口號，Maker運動不能只是再當作一種跟風潮的標語，應該更深入地讓學生「實際操作」，關鍵不在擁有哪些設備或是技術，而是真的能去解決什麼問題！

Maker的教育是階段性的，從一開始接觸套件，從遊戲積木到電子積木，先讓孩子逐漸培養程式運作的基本邏輯，接著黃老師在課程中導入了與現實結合的MeARM機械手臂，讓程式的運作可以具象化讓孩子們感受到，機械構造的組裝、原理也更能引發學生的關注！有興趣的學生可以自己花一個晚上研究，把機械手臂組裝起來，甚至在之後遇到編程問題時，自己主動學習偵錯，充分發揮maker實作的精神！

教師社群串連

講師：蘇恆誠（松山工農教師）

蘇老師和一群同樣關心創新課程、maker教育的夥伴，創立了網路上知名的「S4A」社群，從一開始的Scratch for Arduino，只是單純的研究特定軟硬體在教學上的使用，到後來演變為更廣義的Study For Ability，社群內的討論已擴展至許多領域，同時也吸引更多成員加入，提高了社群上的影響力。

經由社群的連結，成員們可以共有分享的情報，不只包括教學實例、技術資訊，一些課程展演的安排、人力調度都變得更加靈活，「只要開源，一切都好談」蘇老師這麼提到。

除了社群的好處，蘇老師更分享了社群經營上的一些秘訣，他認為「民之所欲常在我心」，不論是跟隨熱門話題或是創造新話題，在社群上的討論盡量都不要脫離時事，要能和生活接軌。在自己的問題上遇到困難時，也不要吝於求助於社群，「分享是富足的開始，懂得拜託別人，也會是雙方關係深化的開端」，有了密切的互動，社群才會活絡，面對個人的困境集眾人的智慧來解決，這就是社群的力量。在Maker的教育上，結合社群之力，也才能推動的更深入、多元。

在台灣教育的前線，有眾多教師推動著他們心中的「maker」，而對於我們來說，不論是站在教育者、被教育者的立場，抑或是站在家屬、同伴的角度，我們都應該思考，到底什麼是自己認同的「maker價值」？想要改變什麼生活中的問題？不被酷炫的技術、機器混淆了方向，盲目隨風起舞；筆者認為如此，才有可能在這片土地上真正將Maker的文化建立起來。

如果你也有更多關於maker教育的想法，十分歡迎投稿與更多人分享！（開源也是需要勇氣的啊～就從這裡開始吧）

投稿信箱：contact@makerdiwo.com

怎麼能錯過精彩的首日直擊呢：進擊的MAKER來了！LET’S MAKE IT 國際交流工作坊全紀錄（上）